授業/H18/情報処理/14

PowerPointを用いたプレゼンテーション †

　　　　　　　上：学生が作成した平均顔

プロジェクトの成果発表 †

　今回の授業では、これまで班ごとに行ってきたプロジェクトの成果を、Power Pointを用いて発表して貰います。生物学科の学生は、卒業研究発表時（４年生の2月頃）に、必ず、PowerPoint（あるいは、Keynote 他）を用いたプレゼンテーションを行いますので（かなり先の話しですが。。。）、ちょっとした練習にはなると思います。卒研発表では、発表時間は9分、質問時間は3分ですが、今回は発表時間7分で行います。

PowerPointによるプレゼンテーションの流れ【p102-108参照】 †

• 発表原稿を教員の端末にコピー
• 発表者１名（or数名）を決める
• 司会者・タイムキーパーを決める
• 司会者は「それでは、・・班の発表をお願いします」と発表開始を告げる。発表が始まったら、タイムキーパーは時間を計り始める。発表開始後5分経過したら、タイムキーパーはベルを１度鳴らす。6分が経過したらベルを２度鳴らす。
• 持ち時間7分以内
• 1鈴 5分　2鈴 6分

発表原稿を作るときの留意点 †

　第８回授業でも説明しましたが、

1. 説明用のスライドの場合、１枚１分が目安
2. 文字や表はなるべく大きく、見やすいように作る。
   • 「文字が小さくて見えないとは思いますが、ここには・・・が書かれています」なんていうのは最悪（学会発表でも実際によくあるんですが。。。）
3. 研究発表ならば、イントロ、材料と方法、結果、考察という順番で作るとよい。他のプレゼンてーションなら、最初に、一番主張したメッセージを持ってきて、その後で説明を付け加えると、インパクトの大きい発表になる。
4. 1枚のスライドにはあれも、これも、詰め込まない。基本的に１つのスライドで伝えるのは１つのメッセージ

班番号（発表順）と企画書へのリンク †

1. 平均顔Future!
2. 平均顔Now!
3. 生物トリビア
4. 〜遠くへ行って調べよう！〜
5. へんな生き物
6. へんないきもの
7. へんないきもの（仮）

評価（単位認定には関係しません） †

　自分の班以外の発表を、次の各項目について５段階評価してください。

1:分かりにくい・悪い <------> 5:分かりやすい・良い

1. PowerPointで作成された発表原稿の見やすさ・わかりやすさ:
2. PowerPointを用いた口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ:
3. この発表でプロジェクトの目的や面白さが十分に伝わったか:

　配布したメモに評価とコメントを記入しておいてください。後ほど課題提出ページで提出してもらいます。今回の課題で使う資料になるので、必ず、7月20日（木）中に提出してください。

1. 班ごとの総得点を集計して平均を算出し、最高点をとった班には、賞品 (Harry Potter and the Half-Blood Prince (Harry Potter 6) Scholastic. 2005. Hard Cover)を差し上げます。

単位について †

　レポート課題の点数のみを評価して、単位を認定します。皆さんかなりできが良く、ほとんどの人がすでに可以上の成績をとっています。単位取得ラインに達していない人も、今回の課題を期限内に提出し、未提出課題を全て提出すれば、単位取得可能です。現在80点以上をとっている人は、今回の課題(10点満点)次第で秀(90点以上)に届きます。

得点	人数
86	1
85	2
84	1
83	2
82	2
81	6
80	4
79	1
78	4
75	2
74	3
73	1
72	1
71	1
70	1
69	2
66	1
54	1
41	1

前回課題の答え †

• sqlite> select meibo.namae, kamoku, score from meibo, score where meibo.gakuseki = score.gakuseki order by yomi limit 10;

  namae   kamoku  score
  秋葉剛男        shakai  88
  秋葉剛男        eigo    44
  秋葉剛男        sugaku  74
  秋葉剛男        kokugo  75
  荒木俊博        rika    44
  荒木俊博        shakai  71
  荒木俊博        eigo    80
  荒木俊博        sugaku  98
  荒木俊博        kokugo  51
  安藤俊英        rika    64

• sqlite> select meibo.gakuseki, meibo.namae, kamoku, score from meibo, score where meibo.gakuseki = score.gakuseki order by yomi limit 10;

  gakuseki        namae   kamoku  score
  06S4083 秋葉剛男        shakai  88
  06S4083 秋葉剛男        eigo    44
  06S4083 秋葉剛男        sugaku  74
  06S4083 秋葉剛男        kokugo  75
  06S4047 荒木俊博        rika    44
  06S4047 荒木俊博        shakai  71
  06S4047 荒木俊博        eigo    80
  06S4047 荒木俊博        sugaku  98
  06S4047 荒木俊博        kokugo  51
  06S4001 安藤俊英        rika    64

• sqlite> select meibo.gakuseki, meibo.namae, kamoku, score from meibo, score where meibo.gakuseki = score.gakuseki and score.gakuseki='06S4053';

  gakuseki        namae   kamoku  score
  06S4053 黒田瑞大        kokugo  57
  06S4053 黒田瑞大        sugaku  51
  06S4053 黒田瑞大        eigo    99
  06S4053 黒田瑞大        shakai  48
  06S4053 黒田瑞大        rika    61

• sqlite> select meibo.gakuseki, meibo.namae, sum(score) from meibo, score where meibo.gakuseki = score.gakuseki group by meibo.gakuseki order by sum(score) desc limit 10;

  gakuseki        namae   sum(score)
  06S4051 高杉優弘        440
  06S4078 山野内勘二      422
  06S4082 篠田研次        421
  06S4019 岡田眞樹        413
  06S4012 遠藤善久        404
  06S4056 佐渡島志郎      397
  06S4062 斎江知  396
  06S4022 河原仁  395
  06S4027 丸山市郎        394
  06S4004 伊藤秀樹        394

• sqlite> select meibo.gakuseki, meibo.namae, sum(score) from meibo left outer join score on meibo.gakuseki = score.gakuseki group by meibo.gakuseki order by sum(score) desc limit 10;

  gakuseki        namae   sum(score)
  06S4051 高杉優弘        440
  06S4078 山野内勘二      422
  06S4082 篠田研次        421
  06S4019 岡田眞樹        413
  06S4012 遠藤善久        404
  06S4056 佐渡島志郎      397
  06S4062 斎江知  396
  06S4022 河原仁  395
  06S4027 丸山市郎        394
  06S4004 伊藤秀樹        394

SQLiteの補足説明 †

　前回授業では、エクセル、テキストエディタ、SQLiteの合わせ技を体験するために、kokugo.txtの内容をエクセル上で編集して（あるいは、K2Editorで一括置換して）、新しいkamokuというカラムを一つ付け加えた新しいファイルを一つ作成し、そこに、同様の処理をした、全ての科目のデータを追加した。しかし、SQLiteでは３つ以上の表も連結できるので、この操作は、別にやらなくても良い操作。kokugo.txtはkokugoというテーブルに、eigo.txtはeigoというテーブルにそれぞれ作り替えて、４つのテーブルを結合するという操作をすればいい。この補足説明では、ファイルをまとめるなどという操作はせずに、kokugo.txt, sugaku.txtをダウンロードしたら、そのままそれぞれのテーブルに作り替え、テーブル同士を連結する方法を示す。

テーブルの作成 †

　meibo, kokugo, sugaku, eigo, rika, shakaiという５つのテーブルをそれぞれ次のSQL文で作成。それぞれの構造は、テキストファイルのカラムそのものに対応しているので、テキストファイルを編集する必要は無い。

sqlite> create table meibo (gakuseki, namae, yomi);
sqlite> create table kokugo (gakuseki, score);
sqlite> create table sugaku (gakuseki, score);
sqlite> create table eigo (gakuseki, score);
sqlite> create table shakai (gakuseki, score);
sqlite> create table rika (gakuseki, score);

データの読み込み †

sqlite> copy meibo from 'meibo.txt';
sqlite> copy kokugo from 'kokugo.txt';
sqlite> copy eigo from 'eigo.txt';
sqlite> copy sugaku from 'sugaku.txt';
sqlite> copy shakai from 'shakai.txt';
sqlite> copy rika from 'rika.txt';

where句を用いた単純連結 †

　６つのテーブルを where　... = ... and ... = ... and .....という文章で単純に連結すると、

• sqlite> select namae, meibo.gakuseki, kokugo.score, sugaku.score, eigo.score, rika.score, shakai.score from meibo, kokugo, sugaku, eigo, rika, shakai where meibo.gakuseki=kokugo.gakuseki and meibo.gakuseki=sugaku.gakuseki and meibo.gakuseki=eigo.gakuseki and meibo.gakuseki=rika.gakuseki and meibo.gakuseki=shakai.gakuseki order by yomi limit 10;

  荒木俊博        06S4047 51      98      80      44      71
  安藤俊英        06S4001 50      55      83      64      61
  市川とみ子      06S4080 67      58      80      72      68
  伊東勝章        06S4002 83      97      45      83      43
  伊藤秀樹        06S4004 98      65      85      83      63
  稲賀淑子        06S4007 98      90      48      45      84
  今村朗          06S4054 64      66      76      76      77
  岩井文男        06S4030 45      63      44      58      86
  宇山秀樹        06S4008 81      62      53      89      63
  遠藤善久        06S4012 81      99      99      53      72

できた！　　でも。。あれ？課題でやったときは「秋葉」さんが一番上に表示されていたのに、今回は表示されていないぞ？

これは、単純連結を全て and で結んだため、6つのテーブル全てにgakusekiのある人のデータのみが表示されているから。「秋葉」さんはrikaをとっていないので、rikaテーブルにはデータが入っておらず、where句の条件に合わないから表示されなかった。こういうときはどうするか？

left outer joinによる連結 †

　前回の説明で出てきた、left outer join .... on .... を繰り返せば、あるテーブルでデータが無い場合はNULL（空：何も無いというデータ）が表示される。複数をつなげるときは、 sugaku left outer join kokugo on sugaku.gakuseki=kokugo.gakuseki left outer join ...と繰り返す。長くなるけど、先ほどと同様の命令は、

• sqlite> select meibo.namae, sugaku.score, kokugo.score, eigo.score, rika.score, shakai.score from sugaku left outer join rika on sugaku.gakuseki=rika.gakuseki left outer join shakai on sugaku.gakuseki=shakai.gakuseki left outer join eigo on sugaku.gakuseki=eigo.gakuseki left outer join kokugo on sugaku.gakuseki=kokugo.gakuseki, meibo where meibo.gakuseki=sugaku.gakuseki order by yomi limit 10;

  秋葉剛男        74      75      44              88
  荒木俊博        98      51      80      44      71
  安藤俊英        55      50      83      64      61
  伊澤修          65      73      58              88
  市川とみ子      58      67      80      72      68
  伊東勝章        97      83      45      83      43
  伊藤秀樹        65      98      85      83      63
  伊藤光子        47      72      88              77
  稲賀淑子        90      98      48      45      84
  今村朗          66      64      76      76      77

今度は「秋葉」さんのデータも表示され、rikaのscoreが空白になっているのが分かる。

点数合計を計算 †

　では、合計点数を計算してみよう。合計だから、select sugaku.score+kokugo.score+eigo.score+rika.score+shakai.score, って書けばいいはず。

• select meibo.namae, sugaku.score, kokugo.score, eigo.score, rika.score, shakai.score, sugaku.score+kokugo.score+eigo.score+rika.score+shakai.score from sugaku left outer join rika on sugaku.gakuseki=rika.gakuseki left outer join shakai on sugaku.gakuseki=shakai.gakuseki left outer join eigo on sugaku.gakuseki=eigo.gakuseki left outer join kokugo on sugaku.gakuseki=kokugo.gakuseki, meibo where meibo.gakuseki=sugaku.gakuseki order by yomi limit 10;

SQL文はこんなに長くなる。タイプミスが何度も起こりそうだけど、↑キーでコマンドを表示させて修正すれば、簡単に直せる。結果は、

秋葉剛男        74      75      44              88
荒木俊博        98      51      80      44      71      344
安藤俊英        55      50      83      64      61      313
伊澤修          65      73      58              88
市川とみ子      58      67      80      72      68      345
伊東勝章        97      83      45      83      43      351
伊藤秀樹        65      98      85      83      63      394
伊藤光子        47      72      88              77
稲賀淑子        90      98      48      45      84      365
今村朗          66      64      76      76      77      359

あれ？また予想と違って、「秋葉」さん達の合計点数が表示されていない。これは、空白のところに入っているNULLが0として解釈されなかったため、足し算出来なかったということ。

さて、どうしよう。。。。　これについては私自身、まだ未解決。もうちょっとSQLiteのことを勉強しないとダメみたい。。。　でも、一つ思いついたのは、一時テーブルを新しく作って、NULLのところを全部0に置き換えてしまうというもの。

一時テーブルの作成： †

　上に書いたような長いSQLを毎回入力したり、編集したりするのは面倒ですよね。そこで、SQLiteが起動している間だけ、一時的に作られる、一時テーブルというのを作って、操作を簡単にします。 create temp table <テーブル名> as select ...　とやると、select ...以下の部分で選択された結果が、一時テーブルとして保存されます。そのとき、カラムに meibo.namae as namae　のように新しいカラム名を与えておくと、後の操作が楽になります。

• create temp table t1 as select meibo.namae as namae, sugaku.score as sugaku, kokugo.score as kokugo, eigo.score as eigo, rika.score as rika, shakai.score as shakai, sugaku.score+kokugo.score+eigo.score+rika.score+shakai.score as total from sugaku left outer join rika on sugaku.gakuseki=rika.gakuseki left outer join shakai on sugaku.gakuseki=shakai.gakuseki left outer join eigo on sugaku.gakuseki=eigo.gakuseki left outer join kokugo on sugaku.gakuseki=kokugo.gakuseki, meibo where meibo.gakuseki=sugaku.gakuseki order by yomi;

namae|sugaku|kokugo|eigo|rika|shakai|total
秋葉剛男 |74|75|44||88|
荒木俊博 |98|51|80|44|71|344
安藤俊英 |55|50|83|64|61|313
伊澤修 |65|73|58||88|
.....

点数がNULL（データ無し）のところを0に置き換え †

• データの一括置換には、updateというコマンドを使います。 where rika ISNULLというのは、rikaのカラムに入っている値がNULLの場合は、という意味です。

  sqlite> update t1 set rika='0' where rika ISNULL;
  sqlite> update t1 set shakai='0' where shakai ISNULL;
  sqlite> update t1 set sugaku='0' where sugaku ISNULL;
  sqlite> update t1 set kokugo='0' where kokugo ISNULL;
  sqlite> update t1 set eigo='0' where eigo ISNULL;

一時テーブル t1 から、再度合計点数を計算してセレクト †

• sqlite> select *, eigo+sugaku+kokugo+rika+shakai from t1 order by eigo+sugaku+kokugo+rika+shakai desc limit 10;

  namae|sugaku|kokugo|eigo|rika|shakai|total|eigo+sugaku+kokugo+rika+shakai
  高杉優弘 |72|80|96|95|97|440|440
  山野内勘二 |99|90|86|76|71|422|422
  篠田研次 |65|88|96|78|94|421|421
  岡田眞樹 |88|78|56|91|100|413|413
  遠藤善久 |99|81|99|53|72|404|404
  佐渡島志郎 |50|82|96|82|87|397|397
  斎江知 |79|95|97|73|52|396|396
  河原仁 |83|99|84|72|57|395|395
  丸山市郎 |78|61|86|99|70|394|394
  伊藤秀樹 |65|98|85|83|63|394|394

• 履修していない科目（点数0）があっても、合計点が表示される。

  伊藤光子 |47|72|88|0|77||284
  伊澤修 |65|73|58|0|88||284
  秋葉剛男 |74|75|44|0|88||281
  佐藤重和 |45|0|71|93|71||280

リクエストコーナー（復習・発展） †

　皆さんから寄せられたご意見はこちら

プログラミングに関する補習について †

　授業アンケートの結果、プログラミングについてもっと知りたいという人が多かったのですが、今日の授業中にやるのは無理そうです。そこで、もし、希望者がいるのなら、8月9日以降に１度、情報処理の教室を借りて、補習をやってもいいかなと考えています。単位修得には無関係の補習です。内容は、

・参加希望者から事前に寄せられた、説明を要する具体的なポイント
・第10回授業で説明しなかった、いろんなシミュレーションのプログラム
・他

です。但し、この補習授業を行うにあたっては、参加者には次のことをやってもらいます。

・プログラミングについて説明を要するポイントを具体的に書いて、提出してもらいます。
・授業中に積極的に発言してもらいます。どの点が分からないのか、言葉で説明して貰います。
・参加希望者には事前にいくつか課題を出します。

参加希望者は下記の意見調査の参加希望日調査に、参加を希望する日程を書いてください（なるべく希望にそうようにしたいと考えています）。

正規表現：ここまでは知っておきたいこと †

• 正規表現には、検索文字のパターンを置換文字に使う機能があります。例えば、

  Homo sapiens　ヒト
  Oryza sativa イネ

  というデータの、最初の半角スペースだけを、アンダーバー(_)に変換したい場合、

  検索文字：^([^ ]+) 　（説明：最初の^は行頭を表す。[ ]の中は半角スペース以外（^で...以外を表す）の文字列）
  置換文字：\1_　　　　（説明：検索文字の中で(  )で指定された部分にマッチした文字列とアンダーバー）

  という正規表現置換を行います。つまり、

  Homo （←Homo+半角スペース）　は　Homo_　に置換
  Oryza （←Homo+半角スペース）　は　Oryza_　に置換

  という意味です。
• この正規表現置換とHTMLを組み合わせることで、Wordで編集する内容に、斜体や太字を使うことができます。 例えば、

  Homo sapiens　ヒト
  Oryza sativa イネ
  .....

  という学名リストがあって、行頭から学名が始まっているのが分かっているとき、K2Editorで、

  検索文字列： ^([A-Z][a-z]+) ([a-z]+) 　（意味：行頭から大文字で始まる１単語と、その次の小文字で始まる１単語）
  置換文字列： <i>\1</i> <i>\2</i> 　　（意味：HTMLタグで斜体指定をして、先ほどの検索文字の１番目(\1)と２番目(\2)）

  とやれば、

  <i>Homo</i> <i>sapiens</i> ヒト
  <i>Oryza</i> <i>sativa</i> イネ

  となります。これを.htmlという拡張子をつけてセーブして、Wordで読み込めば、斜体になっています。最初の方の発展課題でやろうとしたのは、こういうことなのでした。

ポイント：正規表現の検索文字で( )で囲ったところは、置換文字列で\1で表せる

　ここまで分かったら、第２回授業の発展課題も解けますね。

Caryophyllaceae　ナデシコ科
 Stellaria media (L.) Vill.　 コハコベ　標準　
Cruciferae　アブラナ科
 Brassica rapa L.　 カブ　標準　
Capsella bursa-pastoris (L.) Medik.　 ナズナ　標準　
 Raphanus sativus L. var. hortensis Backer　 ダイコン　標準　
Umbelliferae　セリ科
 Oenanthe javanica (Blume) DC.　 セリ　標準　
Labiatae　シソ科
 Lamium amplexicaule L.　 ホトケノザ　標準　
Compositae　キク科
 Lapsanastrum apogonoides (Maxim.) J.H.Pak et K.Bremer　 コオニタビラコ　標準　

500種分の植物名リストで学名だけを正規表現で置換検索を行い、<i>...</i>の中に挟めばよいわけです。上のパターンで学名の単語は、

行頭が半角スペースで始まる行の最初の２つの単語、
および、var.の後の（上の例には無いけれど、subsp.の後の）2つの単語

を正規表現で検索すればいいのです。答えは、

検索文字列： ^ ([A-Za-z]+) ([A-Za-z]+)
置換文字列： <i>\1</i> <i>\2</i>

　および

検索文字列： var\. ([A-Za-z]+) ([A-Za-z]+)　　（説明：検索文字列中の .は\.で表します）
置換文字列： var. <i>\1</i> <i>\2</i>

このファイルをワードで読み込めば。。。あれ？斜体になっていない。。。

実は、HTMLにするとき、ちゃんと<html>とか<body>とか、改行には<p>..</p>か<br>を使うとかしないと、ちゃんと表示されません。そういうのも一括置換とか、コピペとかで済みますが、あとで時間のあるときにアップしておきます。

第14回授業の課題 †

全ての課題は、http://bean.bio.chiba-u.jp/joho18/ に、「自分のID/14」という新しいページを作成し、これまでの提出例にならって、分かりやすく書き込むこと。あまりに読みにくい場合は減点します。ページの書式を変更するには、編集ページで、「テキスト整形のルールを表示する」をクリックすると、（長くて読みづらいですが）ページの書式設定のルールが表示されます。

• 提出期限：8月7日月曜正午（下記課題全て。但し、補習に対する回答のみ、7月26日まで）
  • 提出期限厳守のこと

課題１．プレゼンテーションの評価（提出期限：7月20日中) †

　自分が所属する班以外のプレゼンテーションを評価して、下の例に従って、自分の課題ページに評価とコメントを書き込んでてください。

班番号：（1から7の番号で記入）
  1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
  2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
  3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：　コメント：
班番号：
  1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
  2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
  3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：　コメント：
....（６班分について記入してください）

　後ほど、全員分のデータを集計して、このページの末尾に書き込んでおきます。このデータは今回の課題で処理するデータになりますので、必ず、今日中に提出してください。

課題２．意見調査（提出期限：8月7日月曜正午（下記課題全て。但し、補習に対する回答のみ、7月26日まで）） †

　下の囲みの中にあるアンケートをコピー・ペーストして、「回答：」の後に答えを書き込むこと。（）内の選択肢以外の意見も大歓迎。来年以降の授業をもっと分かりやすいものにしたいので、皆様の忌憚のない（「ぶっちゃけて言った」と同義）ご意見を期待してます。

*この講義全体に関する意見調査
**氏名：＜記入してください＞
***講義全体に関して：
-講義の進行速度や説明の方法について、「こうだったら良かったのにという」意見があったら、具体的に書いてください。
--回答：
-講義で選んだテーマの難易度について、「こうだったら良かったのにという」意見があったら、具体的に書いてください。
--回答：
-講義での説明を自分がもっとよく理解するために、「こうして欲しかった」という意見があったら書いてください。
--回答：
-講義全体について（面白かった　普通　面白くなかった）で答えてください。
--回答：
-面白く無かったと答えた人は、どうすれば面白くなると思いましたか？
--回答：
-この講義で取り上げて欲しかったテーマがあれば書いてください。
--回答：
***この講義におけるテーマ別の時間配分に関する意見調査
テーマ別にかける時間や説明を、このままで良いを3にして、長く・詳しくする方が良いか、
短く・簡単にする方が良いか ５段階の数値で答えてください。
  　　　　 　　　　　　　　　　　　短く・簡単に<-1-----2-----3-----4-----5->長く・詳しく
-コンピュータの基礎　　　　　回答：
-電子メールの使い方　　　　　回答：
-MS Word       　　　　　　　回答：
-MS Excel　　　　　　　　　　回答：
-Power Point　　　 　　　　　回答：
-テキストエディタ・ファイル　回答：
-正規表現　　　　　　　　　　回答：
-Ｒ：統計解析　　　　　　　　回答：
-Ｒ：プログラミング　　　　　回答：
-DNAデータベース利用 　　　　回答：
-SQL: データベース　 　　　　回答：
-HTML、ウェブページ　　　　　回答：
-Pukiwikiの使い方　　　　　　回答：
-PHP　　　　　　 　　　　　　回答：
-ブラウザの使い方　　　　　　回答：
-コンピュータセキュリティー　回答：
-画像処理　　　　　　　　　　回答：
-図書館情報システムの使い方　回答：
***その他、講義に関する感想や意見、教員、TAに関する意見、何でも大歓迎
--回答：
***補習への参加を希望しますか？希望する場合のみ、補習開催希望日を下から選んで答えてください（複数回答可）
（8月9,10,11,14,15,16,17,18,22,23,24,25,28,29,30,31;9月1,4,5,6,7,8） ：
--回答:

復習課題：（全部で２題あります。課題1, 2、各5点（小問は各2点。特に良いもの+1点）。総計10点） †

　（提出期限：8月7日月曜正午）

課題１：プレゼンテーションに対する班ごとの評価の集計： †

　このページの末尾に書き込んである(※7月21日中には書き込まれる予定）、プレゼンテーションの評価データを集計して、班ごと、項目毎に平均点を計算し、表にします。

• 全て平均点の集計です。
  • Pukiwikiでの表の作り方：上の表は、下の囲みの中のように書かれています。エクセルで表を作ったあと、K2Editorでタブを垂直バー(|)に置換し、行の先頭と末尾にも同じく垂直バーを入れてペーストすればよいですね。

    |班番号|発表原稿|口頭発表|目的・面白さ|総合得点|
    |1|||||
    |2|||||
    |3|||||
    |4|||||
    |5|||||
    |6|||||
    |7|||||

• 課題1-1:　集計作業を効率的に行うための処理の流れを、箇条書きで説明しなさい。どのソフトウェアを選択して、どのような処理を行うか、簡潔に説明すること。
• 課題1-2:　実際に集計した結果を上に示したような表にして、課題提出ページに貼り付けなさい。画像では無く、テキストで貼り付けること。
  • 評価ポイント：
    • より短時間で効率的に処理できる方法を理解しているかどうか
    • データを正しく処理できているかどうか
    • 全部はできなくても、できたところまで提出してください。部分点をつけます。

課題２：この授業でのアンケート結果の集計： †

　授業/H18/情報処理/課題結果発表には、第2回から第13回までの、進行速度、難易度、理解度の集計結果があります。

• 課題2-1:　３項目のデータを集計して分かりやすいグラフを作成し（形式の選択は任せます）、課題提出ページに画像を貼り付けなさい。
• 課題2-2:　集計結果とグラフから読み取れる内容を考察しなさい。
  • 評価ポイント：
    • データを集計して、分かりやすいグラフを作成できているかどうか
    • 集計データを正しく解釈できているかどうか
    • 全部はできなくても、できたところまで提出してください。部分点をつけます。
  • 注：それぞれの項目に対する答えは、４つに分けられていたり（難易度：丁度よい, 簡単 2, 難しい 7, 丁度良い 28）、３つに分けられていたり（難易度： 難しい 9, 丁度いい 28, 簡単 0）する場合があります。集計時にはデータ区分の数を３つに揃えてください（「よく分かった・分かった・少し分かった」→「分かった」にするとか）

課題1用データ †

課題1で使う集計用のデータが準備できました。コピー・ペーストして、集計に使ってください（21 July 2006, 13:50）

班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：工夫されていて面白かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5 コメント：聞き取りやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：工夫されていて面白かった。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：色や画像が豊富で見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：自分で笑ってるのが多い。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：平均顔の結果が面白かった。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：非常に面白かった 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：少し字が小さい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：若干聞き取りにくい
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：非常に面白かった 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：パワーポイントの使い方が凄かった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞きとりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：顔が面白かった 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：画像の使い方が良かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：とても分かりやすかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：芸人や女優との比較が面白かったです。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：2コメント：ちょっと現行の字が小さくて読みづらかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4コメント：荒川静香が前面に出すぎなのには笑った 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：アニメーションの使用が評価できると思う。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：自分で言って自分でうけてた観あり。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：顔が普通だったのが残念。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：全体的にきれいで見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：自分で言って自分で笑っちゃだめだよ！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：すっごくおもしろかった！ 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5 コメント：おもしろかった。技の数々を駆使しすぎ！！って感じ。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4 コメント：人がころころ変わって・・・。ってのが少しいまいち
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5 コメント：平均顔の結果に(^^;) 
班番号：1 
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ:3 評価：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ:3 評価：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：職業ごとに大分顔に特徴が出ていることが分かり、面白かった。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：ポップでカラフルで見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：聞き取りやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かった。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：インパクトありました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：まとめが素晴らしかったです。 
班番号：2（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4コメント：わかりやすい！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４コメント：おもしろい！ 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：背景の関係で文字が見えにくいところがあった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：ＯＫです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：面白かった 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：アニメーションが適度に使ってあり、スライドも見やすい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：発表者交代のときちょっともたついていた。Yang君がいい味だしてた。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：発表から目的がすごくちゃんと伝わった。平均顔の画像処理は素晴らしかった。
班番号：２．平均顔 Now!
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：写真大きい→後ろからでもよく見える→(ﾟдﾟ)ｳﾏｰ
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：ちょっと声が小さいかな、とか。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：オチサイコー(爆) 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：アニメーションを多用して　良かったけど、顔写真が小さくて見えなかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：個人名がさっぱり
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：楽しめた 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：比較していておもしろかった。少し動きが多い気もした。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：みんなの調子がそろってない感じでした。でもおもしろかったし聞きやすかったですね。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：面白かった！それは一押しです。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字が小さいように感じた
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：声が大きくてわかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：いろいろな分野の人の平均顔の分析が面白かった 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：文字が見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：面白いし、よかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：顔の比較が詳しくなされていてよかった。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：仕草を変えれば、生物科は芸人っぽい顔つきから脱却できるかも！？   ,,,無理です。 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5 コメント：パワーポイントに頼らずおもしろかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：とても興味深かった 
班番号：１
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価５：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価５：　コメント： 
班番号：1
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：スライドが工夫されてて良かった！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　 
班番号：1（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：1(平均顔 Future!!)
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字が少し小さいところがあった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：声がはっきりしていて、よいと思った。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：いろいろな分野の人々の平均顔の対比するのが面白いと思った。 
班番号：1班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：見やすかったがもう1ひねり足りない。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：声が少し小さかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：前の班とかぶりすぎていた。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：色がもっとほしい。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：もうちょっと声を大きくした方がいいと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：平均顔の結果が面白かった。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：若干棒読み
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：分析が面白かった 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：ちょっと声が小さかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：とても面白い。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：まあまあ
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント:混ぜたのＧＪ！ 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：よくまとめられていました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：よかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：オチが良い。「つまり」の使い方も良かったです。 
班番号：３．生物トリビア
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：要約で良いから後半も読もう。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：発音はよかったけど、もっとエモーショナルにね☆
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：八嶋さんはもっとテンポよくっ！ 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞きやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：面白かった 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：混ぜた人も書いてほしかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞き取りやすかったし、文字が出てきてわかりやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：前の班と顔はかぶってたけど違った視点からだったので、十分面白かった。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：構成が良かった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：楽しめた 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：アニメーションも効果的だし、１枚１枚のスライドがとても見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：発表者を１人に決めておいたら、きっともっと聞きやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：アンケートや将来への提言など、目的にあった内容で分かりやすかった。
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：先生方のダンディさを再確認した 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：濃いなあ（笑）
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：いいと思う
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：面白！ 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：文字が大きくてみやすい。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：発表者の声が低音な人が多かったので、聞き取りづらいやも。
   仕方ないことですが。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：面白さは伝わりました。いろいろできるもんですね。 
班番号：２
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：アンケートをとったことが最高によかった。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：要点だけが書いてあって分かりやすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：もう少しはっきり言ったらもっとよかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：特に最後の平均顔がナイスでした！ 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４コメント：きれいに写ってますね！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４コメント：アンケートご苦労様です 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：画像が大きくわかりやすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：考察は結構適当？
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：顔を比較した際の勝手な解釈がよかった。 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2コメント：ちょっと声が小さめだった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5コメント：梶田先生が前に出すぎです。自重してください 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4 コメント：前の班同様技が多い。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4 コメント：結構伝わった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4 コメント：一言が受けた(笑) 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：結果が大きく表示されていて見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：声が小さかったように感じました。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：生物学科みな兄弟！ 
班番号：2
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：２
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価５：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価５：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価５：　コメント： 
班番号：2（1から7の番号で記入） 
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：コメントが面白い。
   同じ平均顔についてでもこのような切り口があるのか、と思った。 
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：豆知識（？）が面白い。 
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：最後のおまけも面白かったし、平均顔についてきちんと
   調べていて納得できる考察だった。 
班番号：2(平均顔 Now!!)
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：先生方の平均顔が、とてもダンディでした。 
班番号：２班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：もう少しはっきり言ってくれるとよかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：平均顔はやはり惹きつけられる。 
班番号：2班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：平均顔の1,2班が、それぞれ違った内容で良く考えて作ったんだろうと思った 
班番号：2  平均顔　NOW!
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：過去のデータとの比較もできており、アカデミックな印象を受けた。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：最後の男性二人の合成写真が気に入った。
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：時間切れになって最後が惜しかったです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：面白かったです！ 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：聞きやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：おもしろかった 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：最後あたりグダグダ感が…
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：役割分担がでいてよかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：ガチャピン最高 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2コメント：口頭の発表がいまひとつ歯切れが悪い
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4コメント：「へえ」といわせる内容はさすがだった 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：いい画を持ってきましたね。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：良かったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：非常にためになりました。 
班番号：4班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：実際に行って調べたら、もっと面白い内容になると思う 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：見やすかったけど、時間がないせいで早くクリックされて
   読めなかったのが残念。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：役割分担がイイです！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：本当に「へぇ〜」って思いました。面白かったです！ 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：音が出なかったのが残念
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4 コメント：段取りよかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5 コメント：トリビア最高 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：時間が足りなくてページを早くめくってしまったのが残念だった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞き取りやすかったけど、書いてあることをなぞって
   読んでいるだけだったといえばだけだった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かった。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：写真は見づらいとこが難点。説明部分は仕方ないけど
   文字数多かったですね。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：それなり。分かりやすかったかと。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：面白かった。目的は…たぶん伝わってきました。
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：ちょっとごちゃごちゃしているように感じました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：駆け足で音声解説がないところがあって残念でした。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：おもしろかったけど長かった。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４コメント：ワニ見たかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３コメント：長かったかな 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：見やすい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：もう少しメリハリが欲しい
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かった 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：写真がでかくて見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：間延びした。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：へぇの連発だった。が、時間との闘いに負けていた。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：テレビ番組風のスライドレイアウトと構成がとても良かった。
   でも、スライド多すぎ。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：補足トリビアで説明が長すぎたが、役割分担とかとても良かった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：もうちょっと内容を絞ってもよかったような。。
班番号：4(〜遠くへ行って調べよう！〜) 
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：石垣島の風景や生物が美しく描かれていた。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：声の大きさは適当だと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：新鮮な生情報をほしかったんですが、それは無理だったのでしょう。残念です。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：グッド
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白い 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：マイクを回すのもっとスムーズにできたら時間も削減できたと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：知らないことが多くて面白かった。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：少しばかり字が多かった気がする。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：トリビア形式なのが最高。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：かなりためになった。 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：専門家のところが字が細かかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：思わずへぇ〜と言ってしまうようなことがたくさんあった 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：ちゃんとトリビアっぽくなってた！！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：時間が無くて最後のほうがはしょられてたのが残念でした。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：すんごく面白かったです！ほんとにへぇ〜だった！！ 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント： 
班番号：3
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：3（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：字数が多かった。でも、トリビアの発表の仕方とかは
   工夫されていて良かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：時間が足りなかったせいか、”専門家にきてみた”の
   ところをとばしていたけど、読んで欲しかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：トリビアはほとんど知らないことだったので聞いていて
   とても面白かったし、補足トリビアでさらに深く追求していてさらに面白かった。 
班番号：3（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：１班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：よくまとまっていた。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：ネタがよかった。 
班番号：3班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：色々今まで知らなかった内容ばかりで面白かった 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：特に問題はなし
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：問題なし
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：石垣島行きたい 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：ふつう
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：ふつう
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３　コメント：ちょっとつまんないかも 
班番号：１．平均顔 Future!
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：一番後ろに座らなきゃよかったぜ……(ぉぃ
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：楊くん最高♪V(*^-^*)V
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：生物科女性教師の平均顔……(・_・;) 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字が多くて読みにくい所もあった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：やっぱり実際に行かないとつまんない。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：スライドが見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：石垣島の面白さが伝わった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：乞うご期待ってのが個人的によかった。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：まあまあだった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：気持ちは伝わってきた。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：もっと情報がほしかった。 
班番号：7班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：声が小さいように感じました。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：ウミウシがかわいかった。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：写真がきれいー。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：たいちょうお疲れ様でした。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：お土産話楽しみにしています。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：  　
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：石垣島の生の情報を期待したい 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞きやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：面白かった 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：ちょっと字数多かったですかね。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：頑張ってましたね。聞きやすかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３　コメント：結局いけてなかったところが…。夏休み明けを楽しみに。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　 コメント：実際には行っていないので、ちょっと微妙…？でした。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3コメント：まだ計画段階のプロジェクトなので正直コメントしづらい 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった。写真のセレクトがすばらしい！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ：評価：5　コメント：がんばってる！って感じがよかった。聞き取りやすかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか：評価：3　コメント：本当に行けとは言わないが、やっぱりメインが計画だけ
   だったのでちょっと悲しいです。 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：スライドの構成とかはシンプルで見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：話し方とかには特に問題が無かったような。。。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：自分、石垣島行ったことあるけど、海の中が最高でした！
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字が若干詰まり気味だった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：まあまあ聞き取りやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：プロジェクトの性質上仕方ないが、今回の発表の段階では、
   大人数で調べる内容とは言えないのではと感じた。 
班番号：3  
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：あるテレビ番組を模倣し面白く出来上がっていたが、
   もう少しひねりを聞かせて欲しかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：見やすいです
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：１コメント：うーん 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：少しわかりにくかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：よくわからなかった 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：普通
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：隊長がんばれ！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：いってらっしゃ〜い 
班番号：4
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント： 
班番号：４
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価３：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価３：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価３：　コメント： 
班番号：4（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：４．〜遠くへ行って調べよう！〜
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：ん〜……普通かな。見やすくはあったけど。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：まぁ普通にそれなりに(謎
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３　コメント：石垣島いってらっしゃ〜い♪(・ω・*)ﾉｼ 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：良かったです。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：発表者＆パワーポインタ係の二人でやったらいかがでしょう。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：学科にもイッシーいますね… 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：写真がたくさん面白かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：とてもハキハキしていて良かったです！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：驚きとかは少なかったかも… 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：一人で大変そうだった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：一人で大変そうだった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3 コメント：一人で大変そうだった。 
班番号：7（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：写真が大きくて見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：発表の役割分担をしたほうがいいのでは？！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：メガマウスにびっくり。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：文字が小さいスライドがあった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：聞き取りやすい声の大きさスピードだった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：構成がスムーズだった。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：よかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：よかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：イッシーwwwwwww 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：とても見やすい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：しゃべり方にリズムが欲しい
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：ちょwwwイッシーって俺のあだ名wwwwww俺水棲怪獣wwwwwwww 
班番号：6  
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：それぞれの生物についてスライドを増やしてプレゼンするとよかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：
班番号：七班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：絵が見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：２　コメント：はっきり声を出してほしかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：芸術的な羽を持っていた生物の紹介は最高！ 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：一人で原稿を読みながらページをめくっていたせいか
   タイミングが少し悪かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：まあまあ聞き取りやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：なぜ一人しか出てこなかったのか疑問に思った。
   複数人のほうが面白くなったかも。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：いっしーには興味がわいた
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：ちょっと声が小さい気がした
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：2　コメント：今ひとつ 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：スライド自体は見やすいけど、順番とか構成がいまいち？
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：１人での発表なので、進行はスムーズ、、のはずなのに、
   間が空きすぎ。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：メガマウスの文字だけの説明のところ、
   もうちょっと工夫したら、もっとビックリしたかも。
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字と画像のバランスがよかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：こっち向いて話してほしかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：一人でがんばっていて泣けてきた、話自体も十分面白かった。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：２　コメント：字が小さすぎて見えない
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：ふつう
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：知らない生物もあっておもしろかった 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：シンプル
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：一人でご苦労様です。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：メガマウスがインパクト大でした。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：誰かポインタのクリックぐらいやってあげればいいのにと思った
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：大きい画像での紹介は迫力があった 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４コメント：見やすいです
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：５コメント：聞き取りやすい！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３コメント：BIGMOUTHすげー 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5コメント：原稿はとてもよく作り込まれていて非常に見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3コメント： 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ：評価：5　コメント：見やすかったし、地図なども使って分かりやすかったです。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：聞き取りやすかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かった。うちから近いので、今度新江ノ島水族館に
   見に行ってみようと思います！ 
班番号：４班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：写真がきれいだった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：２　コメント：もっとはっきりいってほしかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：２　コメント：目的が不明瞭。 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント： 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント： 
班番号：５
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価３：　コメント： 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：文字も大きく見やすかったと思われます。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：まとまってて聞きやすかったです。何で一人だったんだろ。
   誰か手伝ったらもっとスムーズだったのでは。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：淡々としていて一番課題発表ぽかったかも。 
班番号：5（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：　コメント： 
班番号：5(へんな生き物)
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：もう何人か手伝ってあげればよかったのに…不仲？
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：口頭は適当だと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：画像が大きくて良いです。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：しっかりしていた 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4 コメント：明るい感じ。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：よかった、つっこみとか
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4 コメント：人魚おもろい！！ 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：写真が豊富だしシンプルで良かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：のほほんで良かった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：　コメント：人魚面白かった。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：５　コメント：図が見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：結構わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：おもしろかった 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：画像が見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：説明が詳しく、わかりやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：『ウパー』のウにアクセントでしょ！？ 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：ゆっくりで聞きやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：ハダカデバネズミの習性は興味深かった 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：聞き取りやすかったけどちょっと口頭の文章が長かった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：日本の人魚が面白かった。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：各生物のスライドが1枚だったのが残念。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：原稿しか見ていない観があった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：最後の落ちが面白かった。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：見やすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：わかりやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：興味深かった 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：人魚の絵がよかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：１枚のスライドで説明が長すぎた。ネズミのところも、
   巣穴の話しとか、働きネズミとか出てくるなら、画像が欲しかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：２　コメント：スライドと説明のバランスがちょっと。。。
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わりかと見やすい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：いいと思う
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：いまひとつ 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　面白い!　人魚とか… 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：画面に説明がほとんど無かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：とてもよくまとまっていたと思います！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：メッセージがちゃんと伝わってきた。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：わかりやすく、とてもおもしろかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：よかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：へんな生き物について熱意が伝わってきた 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：聞きやすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：役割が決まっていてスムーズだった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：生物科だから普通に面白かった。 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：よっかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：よかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：５　コメント：リュウグウノツカイの動画があったような… 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：２コメント：あまり画像がなかったかな
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：２コメント：画像がなかったからかな 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3コメント：全体的にやや声が小さめだった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3コメント： 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ：評価：5　コメント：画像を映しながら読んでもらえたのでじっくり
   画像が見られてよかったです。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ：評価：4　コメント：たまに聞こえなかったけど主によかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか：評価：5　コメント：生物学科的には詳しい説明とかがとても面白かったです。 
班番号：５．へんな生き物
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：よく言えばsmart、悪く言うとflat。……ん、
   ニュアンスの違いが分からんぞ？(自爆
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：も少しﾏﾀｰﾘいこうよ☆( ・∀・)つ旦~~~
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：他4名は！？　……て思ったらスタッフロールきた(笑) 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント： 
班番号：6
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント： 
班番号：6（1から7の番号で記入）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：6(へんないきもの)
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：久しぶりにウーパー・ルーパーを見ました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：ゆっくりとしていて、聞きやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：生態の説明の内容が興味深かった。 
班番号：６．へんないきもの
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：うん、無難にまとまっ……人魚ーーー！！？(((ﾟДﾟ;)))
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：んー……ちょっと声が小さかったかなぁ？
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：人魚━━━━━(つД｀;)━━━━━！！(うるさいっ！！ 
班番号：６班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：２　コメント：絵に対して説明が長かったように思う。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：要点をまとめてほしかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：出てくる生き物は面白かった。 
班番号：6班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント： 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：凝ってて面白い。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：役割がしっかりしていて良かった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：ムラサキシャチホコすごい。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：良かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：説明がうまいです！！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かったです。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：写真はよかったけど文字は小さかったかなと思われます。
   ネタはすごかった！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：マイクの使い道がすこし。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：３　コメント：おもしろかったけど、ネタに走りすぎなのではというかんじ。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：文字見づらい･･･。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3 コメント：声小さい。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4 コメント：ガすげぇ〜！！ 
班番号：4 
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：2　コメント：より具体的にテーマを搾って石垣島の特集をして欲しかった。
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：文字がちっちゃかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：棒(?)を利用してました！
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：蛾の羽に感動しました☆ 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：まあまあ見やすかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：ちょっとボソボソして聞こえない部分があった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：ネタに走りすぎでよく分からなかった。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：枯葉の絵が描かれた蛾にはとても驚いた 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：よくできていた。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：スライドのはっちゃけた感じと発表の恥じらいにギャップがあった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：最後がグダグダしていた。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：文字がちっちゃく、読みづらかった。でも、絵がとっても上手！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：説明はとても聞きやすかった、でも、次のスライドお願いの
   とき、首を振るアクションが激しすぎ。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：生物学科らしくて面白かった
班番号：６
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価３：　コメント： 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：５コメント：生物学科らしい発表でした！
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４コメント：聞きやすいです
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４コメント：面白かったです 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：見やすかったし面白かった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：すこし小さかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：アニメーションが面白かった。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：工夫が随所に見られたが、　字が読みずらかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：少しわかりにくかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：面白かった 
班番号：５班
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：まとまっていてよかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：要点がしっかりしていて聞きやすかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：内容に惹きつけられた。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：わかりやすかった
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：聞きやすかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白かった 
班番号：7  へんないきもの（仮）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：手書きの挿絵がうまく使われていた。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：絵が多用されていてよかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：説明の仕方がよかった。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：5　コメント：面白い！ 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ：評価：4　コメント：絵上手です。写真があったらもっとよかった。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：もっとはっきりしゃべったらもっとよくなったと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか：評価：5　コメント：面白かった。特にムラサキシャチホコの矛盾はいい指摘でした。
   知れてよかったです。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：字が小さいと感じました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：一部聞き取りづらかったです。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：オケラのすごさが伝わりました。 
班番号：3(自分たち）
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：　コメント： 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：やってしまったな、というネタがあった。 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：絵がなかったのが惜しい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：まぁよかった
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：最後のガには驚いた 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：４　コメント：字が小さい。画像がわかりやすい
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：３　コメント：ききとりにくい
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：４　コメント：まあまあ面白かった 
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント： 
班番号：７
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価４：　コメント：
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価３：　コメント： 
班番号：5
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：4　コメント：
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：2　コメント：はっきりと大きな声でいってくれると聞きやすいと思う。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：3　コメント：
班番号：7
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：ちょっと字が小さかった…
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：4　
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　 
班番号：7(へんないきもの(仮))
 1.発表原稿の見やすさ・わかりやすさ: 評価：5　コメント：ずいぶん凝っていました。
 2.口頭発表の聞きやすさ・わかりやすさ: 評価：3　コメント：少し声が小さいかな？と思いました。
 3.目的や面白さが十分に伝わったか: 評価：4　コメント：コメントも面白く仕上げていました。