*ネットワークを利用したコミュニケーション [#tf0712be]
#contents
**お知らせ：プリンタの利用 [#ye65eec0]
前回説明し忘れたので、プリンタ利用に関する注意。もう履修登録もそろそろ終わりなので、プリンタを使いたいと思う。
-教室にあるモノクロレーザープリンタを使って、履修登録結果などを印刷できる。
--利用できる用紙は A4 のみ
--資源節約のために両面印刷を活用
--他人が印刷した用紙を持ち帰らないようにする
--不必要な印刷は避けること
-プリンタ使用の注意事項：
--印刷時のトラブルを放置すると他の利用者が使えなくなる
---用紙切れ,トナー切れ,紙詰まりなどのため印刷できない場合には窓口に連絡
---プリンタ本体の操作パネルでは,印刷のキャンセル以外の操作は絶対にしない
---コンピュータのアプリケーションで、プリンタの選択部分は変更しない
--【重要】用紙サイズエラー
---A4 以外の用紙を指定して印刷すると、プリンタの動作が止まります。その場合，手作業で印刷をキャンセルする必要がある．決して放置せず，下の方法で必ずキャンセルすること．
--【重要】印刷をキャンセルする方法
---Windows の場合はスタートメニューから「コントロールパネル」を開き「プリンタとその他のハードウェア」を選ぶ．さらに「インストールされているプリンタまたはFAX プリンタを表示する」をクリックすると，図3-4 左のようにプリンタを
示すアイコンが三つ表示される．黒いチェック印の付いたプリンタをダブルクリックすると印刷中の文書を示す窓が開くので「ドキュメント名」を参考にしてキャンセルするものをマウスで選ぶ．あとは「ドキュメント」メニューから「キャンセル」
を実行．キャンセルされたら表示が消える．
--【重要】プリンタのリセット
---PC 側でプリントジョブをキャンセルしてもすでにプリンタに送られたデータはプリンタのメモリに残ったままなので、プリンタは動作しない．プリンタを印刷可能状態にするにはプリンタ本体の操作パネルでリセットする．プリンタをリセットするにはプリンタ上面の操作パネルの赤字のプリント中止と赤線で結ばれた二つのボタン（「モード」と「メニュー」ボタン）を同時に押す．その後必ずプリンタが印刷可能状態になったことを確認．
**第２回授業の獲得目標： &worried; [#d28da09d]
+&size(14){統合メールを使って、添付書類つき電子メールを送受信できるようになる};
+&size(14){Windows XPのシステムで、ファイルの拡張子を表示できるようになる};
+&size(14){MS Wordを使ってファイルを開いて編集し、保存できるようになる};
+&size(14){レポートが教員と学生のコミュニケーションの一環であることを理解する};
**電子メールによるコミュニケーション [#a10677ee]
ネットワークを利用したコミュニケーションの原理的な話しは教科書【p1-4参照】に譲るとして、とりあえずいろいろと操作をして、コンピュータに慣れよう。まず今回は電子メール。
~前回の課題で、ほぼ全員が電子メールを送ることができた。これで皆さんは、
|SIZE(16):電子メールによる、ネットワークを用いたコミュニケーションに成功した。|
コミュニケーションの主体はもちろん、皆さんと私。送られた情報は、「文字」すなわちテキストデータ（文字データ）。
~とっても簡単でしたよね。え？私からのメールを受け取らない限り、コミュニケーションは成立しないって？ごもっとも。
~では、おさらいの意味も兼ねて、統合メールシステムにアクセスして、メールを確認してみましょう。
~&size(14){統合メール： http://cuacmsrv.chiba-u.jp/ にアクセスして、メールを確認};
-ログイン画面でメールアドレスとパスワードを入力
-画面の上の方にある「メールの受信」をクリック
-メールをクリック
~私からのメールを２通受け取れた？メールによるコミュニケーションはとっても便利。好きなときに、テキストデータによる情報を受け取れるし、また、添付書類を使えば、画像や音声データもやりとりできる。添付書類の使い方はちょっと大切なので、今日の獲得目標にしてある。
***前回レポート：メールによる提出 [#e8df7c79]
さて、前回のレポートを思い出して欲しい。ウェブページに書いてある文字を''コピー・ペースト''して自分の作成するメールに貼り付け、私宛に添付書類で送ってもらった。以下が、私が受け取ったメールの基本データだけを列挙したもの。このクラスには36人いるのに、
-提出期限までに提出した人：31名 下にあるように、形式を守っていない人が何人もる。今回は大目にみて全員に5点配点
-提出しなかった人：4名 （個別にメールを送ってある。返信が無い場合、残念ながら0点）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:30 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:34 PM 08.4.17 +0900 情報処理(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:34 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08sXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:35 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:35 PM 08.4.17 +0900 情報処理01（08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:36 PM 08.4.17 +0900 情報01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:38 PM 08.4.17 +0900 情報処理(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:39 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08sXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:43 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:44 PM 08.4.17 +0900 情報処理０１（08SXXXX）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:44 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:44 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:44 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:45 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08sXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:45 PM 08.4.17 +0900 情報処理０１（０８ＳＸＸＸＸ）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:45 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:46 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:47 PM 08.4.17 +0900 情報処理０１(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:48 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08ｓXXXXｚ)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:49 PM 08.4.17 +0900 Fwd: 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:51 PM 08.4.17 +0900 情報処理01（08SXXXX）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:53 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:54 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08ｓXXXXｚ)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 6:01 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08sXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 6:01 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08SXXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 6:06 PM 08.4.17 +0900 情報処理01（04SXXXX）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 6:29 PM 08.4.17 +0900 情報処理01(08sXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 2:08 PM 08.4.18 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 2:28 PM 08.4.18 +0900 情報処理01（08SXXXX）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 4:46 PM 08.4.18 +0900 情報処理01(08SXXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 5:39 PM 08.4.18 +0900 情報処理01(08SXXXX)
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 6:18 PM 08.4.18 +0900 情報処理０１（08SXXXX）
<z8sXXXX@students.chiba-u.jp> 10:15 AM 08.4.21 +0900 情報処理01（08SXXXX)
<z6sXXXX@students.chiba-u.jp> 10:16 AM 08.4.21 +0900 情報処理1(06sXXXX)
***全角文字、半角文字に注意！ [#na3c111a]
上のメールの件名データを見てみると、何だか不揃いな点があることに気づく。
・余分なスペース
情報処理01(08sXXXX)
情報処理01(08SXXXX)
・全角文字・半角文字の混在
半角文字： 情報処理01(08SXXXX)
全角文字： 情報処理０１（08SXXXX）
また、課題の内容を見ると、課題の指示に違反しているものがある。
・余分な記号を追加：
>パソコンを使う頻度を答えてください（毎日・週一 など）:ほぼ毎日
・指示に反した答え方
コンピュータは好きですか？（好き）：
今のところ、こういう形式違反は減点していないが、レポートで形式を指定している限り、減点の対象にもなるので注意が必要。
~上のような不揃いの多くは、全角文字と半角文字の混同からくる
全角文字 ＡｂＣｄＥｆＧ０１２３４５＋−Ｘ
半角文字 AbCdEfG 012345+-X
初心者はよくこの２種類の文字を混同している。特に、%%%メールアドレスやアカウントやパスワードに全角文字を使ってはいけない%%%。自分がいまどういう種類の文字を入力しているのかは、画面をよくみて注意していよう。
***電子メールの便利さとトラブル [#g0a6f281]
電子メールはとっても便利。でも、使い方を誤ると、思わぬトラブルが。。。
+便利さ：簡単に送信できる、早く届く、簡単にコピーできる、同じ文章を同時に何人にも送れる
+トラブル：誤送信、私信に対するデリカシーの欠如
+事例
++不十分な内容のメールなのに、つい、送信ボタンをクリックしてしまった。。。
++メーリングリストにラブレターを送信してしまった。。。
++上司への不平を友達に送ったつもりが、つい間違えて、上司本人に送ってしまった
---TANAKA KAZUO<kazuo@chibax-u.ap.jp>とTANAKA KAZUKO<kazuko@chibax-u.ap.jp>
++受け取ったメッセージを残して返信するときに、CCで他の人にも送ってしまった
-その他、メールアドレスの仕組み、メールとウィルス、インターネットメールと携帯メールの違いなど
***電子メールの書き方 [#af60f23f]
メールを作成する上で、気をつけておくべき事項を整理しておこう。
--閑話休題：昔から「手紙の書き方」的なお作法の本は数多くかかれている。敬語の使い方とか、季語の使い方とか、いろいろ。電子メールにはそれほど厳しい制限はないし、書簡のお作法どうりに書いていると、「ムダ」と感じられることもあるのだが、%%%送信相手との関係に応じて%%%、最低限のお作法はやはり必要。
---[[千葉大学教育用計算機システムのネチケットガイドライン>http://www.students.chiba-u.ac.jp/notice/rfc1855j.html]]を参照
+ヘッダ部分の情報
++アドレス：ソフトにもよるけど、TADASHI KAJITA < &ref(授業/tk.gif);> などという方式が多い。前半の部分は相手が設定したものである場合が多いが、自分のソフトのアドレス帳に登録しておくこともできる
++CcとBcc
---便利だけど使い方によってはトラブルが起きる
---Ccにアドレスを書かれた人は、基本的にはコミュニケーションに直接参加しなくても良い第３者。たとえば、私があなたとこういうやりとりをしたということを、トラブル防止のために、上司にも知っておいてほしいなという時に、Ccで上司にメールを送る。Ccで届いたメールはちゃんと読まれないかも知れないし、読まれるかも知れない。人によって解釈はさまざまなので、ちゃんと読ませたい大事なメールはToで送るべき。
---また、個人同士のメール内容を引用して返信するとき、Ccでこれまでのやりとりに参加していない第３者にメールを送ると、もとメールの発信者が困ることがある。
---個人のメールアドレスをToやCcに書いて第３者に送ると、メールを受け取った全員が、そのアドレスを知ることになる。
Bccは使い方のルールにコンセンサスが無いので、よほどの場合で無いと使わない方が良い。Bccで送ってメールを他の人へのメールで引用されるなど、トラブルにつながりうる。
---教員特有の事例かもしれないが、学生からは携帯からのメールが届くことも多い。そのクラス全員にメールを送る必要があるときは、なるべく、メールアドレス全てをBccに書き込むようにしている。
++主題(Subject)
---主題は無くても届くけど、必ず書くこと。内容を簡潔に表すものが望ましい。＊＊主題にはセンスの良さが現れる＊＊。変な主題を使っていると、スパムメールと思われて捨てられちゃうかも。
++ヘッダの例： メールソフトでヘッダを詳細表示させると、以下のような情報が得られる。ここには、メールがいつ、どのような経路をたどって自分に届いたか、詳細が書かれている。
用語解説：ヘッダ（メールヘッダ）
電子メールの本文以外の場所、つまり、アドレス、件名、
作成日、ccアドレス、メールの配達経路（受信メール）などの情報
例：前回のレポートメール
Status: R
Return-Path: <XXXXXX@students.chibax-u.mp>
X-Original-To: YYYY@faculty.chibax-u.mp
Delivered-To: YYYYYY@chibax-u.mp
Received: from cuvirus3.chibax-u.mp (cuvirus3 [192.64.3.43])by
cupbox1.chibax-u.mp (Postfix) with ESMTP id C26D1738D7for
<YYYY@faculty.chibax-u.mp>; Thu, 20 Apr 2006 17:41:43 +0900 (JST)
Received: from cuvirus3.chibax-u.mp (localhost.localdomain
[127.0.0.1])by localhost.chibax-u.mp (Postfix) with ESMTP id
A4896C5BBAfor <YYYY@faculty.chibax-u.mp>; Thu, 20 Apr 2006 17:41:43 +0900 (JST)
Received: from students.chibax-u.mp (cuacmsrv3 [192.64.3.23])by
cuvirus3.chibax-u.mp (Postfix) with SMTP id 83C3FC5BB7for
<YYYY@faculty.chibax-u.mp>; Thu, 20 Apr 2006 17:41:43 +0900 (JST)
From: <XXXXXX@students.chibax-u.mp>
To: YYYY@faculty.chibax-u.mp
Subject: 情報処理02(XXXXXX)
Date: Thu, 20 Apr 2006 17:41:43 +0900 (JST)
MIME-Version: 1.0
X-Priority: 3
X-Mailer: Active! mail 2003
Message-ID: <20060420174143.23D91295@students.chibax-u.mp>
Content-Type: Multipart/Mixed;boundary=-----P05Q.PING3YQLZ96662ONY14BTEZD7.
Status: RO
+本文
--本文は分かりやすく、簡潔にする。長文メールを書く必要があるときは、最初にコンテンツを箇条書きでまとめるなど、配慮も必要。
○○委員の皆様
（cc: ○○学科長）
○○委員梶田です。先ほどの◇◇さんの意見に対する補足意見をお送りします。
１．・・・・・
２．・・・・・・・・・
以上。
> （ここに前に意見を述べた人のメールが引用される）
>
〔ここに署名を入れてもよい〕
--- CCで複数の人に送信するとき、最近わりとよく使われる書き方
---誰宛のメールで、CCとして（つまり第三者として）読んで欲しいのは誰かを、メール本文の中で明示している。
---最初にこの文章を書いているのは誰かを述べて、本文を簡潔に書く
---返信の場合、引用符：(>)の後に、前の人のメールが自動的に挿入される
---署名を設定しておけば自動的に挿入される。
--１行の長さは、引用符(>）で引用されることを考えると、70文字程度が適当。多くのソフトは自動的にそろえてくれる
--機種依存文字を使わない:全角ローマ数字や、全角○で囲まれた数字などは、機種によってはただしく表示されない。
---&ref(./機種依存.gif);
--よほど親しい相手とのやりとりで無い限り、相手の名前、自分の名前を本文中に書くのはエチケット。
---現在、スパムメールが氾濫している。「自分の名前が本文に入っていないメールは削除」などのルールをメールソフトに設定しておくと、スパムメールをかなり排除できる。
--[[統合メール>https://cuacmsrv.chiba-u.jp/am_bin/am_main.cgi/login]]の使い方、補足説明
***メールによる添付書類のやり取り ⌣ [#x22caa13]
統合メールは、インターネットに繋がっている環境なら、世界中どこからでも使える。
自分の家からもメールチェックをするとか、統合メールにメッセージが届いたら、携帯電話のメールサービスにお知らせだけでも送るようにするとかなど、活用してほしい。千葉大では、授業の情報を受講者にメールで配信する、「授業情報配信システム」という新しいサービスが始まった。統合メールは皆さんにとってこれからますます重要になるだろう。
~さて、皆さんが仕事で電子メールを使うようになったとき、とても頻繁に使われるのが「''添付書類''」というもの。これは、送信するメールにくっつけて、ワープロで作った書類や、デジカメで撮った写真などをやりとりするものだ。
~では、
~&size(14){統合メール： http://cuacmsrv.chiba-u.jp/ にアクセスして、メールを確認してみよう};
~私からの添付書類付きのメールが届いているはず。添付書類を開いてみよう。。。。
ここで一つ注意。今、受け取った書類の中に、
______.exe
というファイルがある。最後の３文字は「''拡張子''」といい、そのファイルが文書なのか、プログラムファイルなのかの種類を示すものになっている。
信用できる相手以外からの.exe, .com, .bat, .pif, vbs, （それから[[最近は .pdfにも気をつける必要がある>http://www.sharp-pcstudio.com/disp.asp?cno=4&tbno=0&dno=59]]）などの拡張子がついた添付書類は、絶対に開かないこと。特に、今回受け取ったメールのように、発信者の名前を偽装しているウィルスメールも多くある。たとえ、相手が信用できそうな相手であっても、怪しいファイルが添付されている場合は、開く前に相手に確認しよう。
これらのファイルにはウィルスが入っていて、ファイルを開くことでウィルスプログラムが実行される可能性がある。ところが、Windows XPは初期設定では拡張子が表示されない。そこで、次の方法を使って拡張子を表示させる。
***WindowsXPで拡張子を表示させる⌣ [#a94e1a65]
拡張子というのは、そのファイルがどのアプリケーションに対応しているものかということを示す、「.（ドット）＋英子文字３文字」からなるもの。テキストファイルの場合は".txt"、Wordのドキュメントの場合は".doc"、Excelファイルの場合は".xls"が使われる。実行形式のファイルの場合、exeやbatなどがある。
Windows XPの初期設定状態では、ファイル一覧で拡張子が表示されないので、次の方法で表示させる。
+「スタート」から「マイ コンピュータ」をクリック
+「メニューバー」の「ツール」から「フォルダオプション」を選択
+「フォルダオプション」のウィンドウが開いたら、上の方の「表示」タブをクリック
+下の方に「詳細設定」というウィンドウが表示されるので、スクロールバーを一番下まで移動
+「詳細設定」の中の「登録されている拡張子は表示しない」の左のボックスのチェックを外す
+最後にウィンドウ左下の「OK」をクリック
***添付書類をMS Wordを使って開いて編集し、保存してみよう⌣ [#w642e2d6]
ではもう一度統合メールにもどって、私からのメールを開いてみよう。一旦コンピュータにダウンロードし、MS Wordで開く。後は課題02の指示に従って操作する。メールの本文の1-3の指示に従って、MSWordでファイルを作成し、保存しよう。
***レポートだって、学生と教員のコミュニケーションの一形態 [#v7ceaa03]
皆さん、そろそろ授業でレポート課題が出ているはず。レポートというのも学生と教員のコミュニケーションの一つで、書き方によってずいぶん差が出る。ワープロを利用したレポート作成については後ほど講義で解説するが、以下、以前コアの授業で使った、レポートに関する注意のスライドを添付しておいた。
***レポートだって、学生と教員のコミュニケーションの一形態⌣ [#v7ceaa03]
1年生の皆さんにも、そろそろ授業でレポート課題が出ているはず。レポートというのも学生と教員のコミュニケーションの一つで、書き方によってずいぶん差が出る。ワープロを利用したレポート作成については後ほど講義で解説するが、以下、以前コアの授業で使った、レポートに関する注意のスライドを添付しておいた。
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0001.gif,50%);
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0002.gif,50%);~
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0003.gif,50%);
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0004.gif,50%);~
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0005.gif,50%);
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0006.gif,50%);~
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0007.gif,50%);
&ref(授業/H18/情報処理/06/Slide0008.gif,50%);~
また、下の本は、レポートを書くということについて、具体的に分かりやすくまとめられています。
-お勧め図書： 戸田山 和久. [[論文の教室—レポートから卒論まで.>http://www.amazon.co.jp/%E8%AB%96%E6%96%87%E3%81%AE%E6%95%99%E5%AE%A4%E2%80%95%E3%83%AC%E3%83%9D%E3%83%BC%E3%83%88%E3%81%8B%E3%82%89%E5%8D%92%E8%AB%96%E3%81%BE%E3%81%A7-%E6%88%B8%E7%94%B0%E5%B1%B1-%E5%92%8C%E4%B9%85/dp/4140019549/ref=pd_bbs_sr_1/250-9053692-1815432?ie=UTF8&s=books&qid=1177570406&sr=8-1]] 297ページ. 出版社: 日本放送出版協会 (2002/11)
~&ref(授業/H19/情報処理/06/CV098.jpg,50%);~
**次回授業の準備：テキストエディタのインストール [#n14362e8]
***テキストファイルを扱う道具： テキストエディタ [#s8e3ae88]
次回授業からは、テキストファイルというものを扱う。
テキストファイルとは何か？
テキストデータとは何か？
については、各自予習をしておくこと。~
テキストファイルはMS Wordなどでも作成することができるが、テキストファイルの扱を専用とするアプリケーションを使う方が絶対いい！それがテキストエディタ。
ベクターのサイトを見ると様々なテキストエディタが紹介されているので(http://www.vector.co.jp/vpack/filearea/win/writing/edit/)、普段用にはどれを使っても良いが、~
この授業では、
K2Editor を使う。~
ダウンロード： http://www.vector.co.jp/soft/win95/writing/se126077.html ~
これを選んだ理由は、
-教育情報システムの端末でも動作可能
-フリーソフト
-正規表現検索・置換が使える
***K2Editorのインストール [#h9853334]
+ダウンロードサイトにアクセス → http://www.vector.co.jp/soft/dl/win95/writing/se126077.html
+画面中段右のボックスの中に書かれている「HTTPでダウンロード」をクリック
+小さいウィンドウが開いて処理を尋ねられたら、LhaplusArchiveで開くを選択
+デスクトップにK2Editorのフォルダができる
+フォルダの中のK2Editor.exeをクリックして起動してみよう
**第2回授業課題⌣ [#dd3e459d]
-1. 「課題への回答」より下の囲みの中にある部分をメール（以下、課題メールと呼ぶ）の本文にコピー・ペーストして、「回答：」の後に答えを書き込みなさい。答えは必ず、各項目の"："の後に記入すること。参考までに（）内に選択肢を挙げておきましたが、答えは自由な形式で記入して貰って構いません。今後の授業方針を決定するのに使うので、なるべく詳しく書いてください。
-2. 皆さんのメールアドレス宛に送ってある私からのメールを開き、メール本文の指示に従って添付書類を編集し、課題メールに添付しなさい。
-- 件名は「情報処理02(学生証番号) 」にすること。なお、英数字は半角大文字を使うこと~
例 情報処理02(04S0001X)
-3. 提出期限：4月28日月曜正午
**氏名：
**課題への回答
-今日の授業の進み方は？（はやい、丁度いい、おそい）
--回答：
-今日の授業の難しさはどう感じましたか（簡単すぎ 簡単 丁度いい 難しい 難しすぎ）：
--回答：
-難しいと答えた人は、特にどの点が難しかったですか？：
--回答：
-今日の授業は（よく分かった 分かった 分からなかった）：
--回答：
-分からないと答えた人は、特にどの点が分からなかったですか？：
--回答：
-今日の講義で理解できなかった用語があったら挙げてください：
--回答：
- 【予習2】下の(1)と(2)には同じ言葉が書かれていますが、データの種類が異なります。
どのように違うか説明しなさい：
（注：分からない場合でも、「ここまで調べた（考えた）んだけど分からない」と経過が書いて
あれば配点されます）
--回答：
~(1) 情報処理の世界にようこそ！ (2)&ref(授業/H19/情報処理/01/yoshu1.JPG,nolink,88%);
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